miércoles, 7 de diciembre de 2011


¿Qué versión de docente soy?


José Francisco Rojas Parada


Facebook, youtube, Ipad´s, Ipod´s, Iphone´s, Tablet´s, Twitter, Tic´s, Tac´s, Web, Web 2.0, Web 3.0, Web ?.0, Nube… son términos informáticos que inevitablemente se escuchan cada día, llamando poderosamente la atención de los estudiantes, quienes están de tal modo inmersos en ellos y en buena medida conocedores, que me obligan a reflexionar acerca del grado de conocimiento que como profesor tengo sobre éstas tecnologías, pero más aún, a preguntarme ¿Cómo incorporarlas?, ¿Qué tan necesarias son en mi práctica docente?, ¿Qué pueden aportar?

Ante este planteamiento, resulta razonable saber de inicio el nivel conocimiento que se tiene en relación con las tecnologías actuales, el grado de manejo o cuando menos la existencia de las mismas, pues es natural que antes de pensar en aplicarlas es necesario conocerlas y ejercitarlas, con el fin de identificar aquellas características que pudieran ser implementadas en la práctica docente particular.

El artículo de Laura Turner, plantea un requerimiento sobre las competencias tecnológicas que califica como básicas y que todo docente de acuerdo a su visión, debería actualmente dominar en algún grado, lo que nos lleva preocupantemente a descubrir el tamaño de la brecha tecnológica que existe entre nosotros y nuestros alumnos.

Queda claro entonces, que no se puede enseñar lo que no se domina o se desconoce y que para poder actualizar una cátedra, es necesario conocer las tecnologías de información, comunicación, enseñanza y aprendizaje que actualmente existen y que constantemente se van modernizando o cuando menos actualizando.

Y es que el trabajo educativo dentro de los paradigmas actuales es más de conducir y asesorar que de transmitir información, porque los docentes ya no somos la única fuente de información para el estudiante quien dispone de acceso ilimitado a toda la documentación en la red, en todo caso, nuestro trabajo puede enfocarse a convertir los datos obtenidos en información significativa, mediante la lectura reflexiva y el pensamiento crítico, reflejado esto último en documentos con referencias y citas, pero donde se manifieste el pensamiento del estudiante, desalentando definitivamente el solo copiar, pegar y citar

Por otra parte, en no pocas Instituciones educativas privadas, se observa que se ejerce una presión sobre los maestros para que actualicen sus conocimientos sobre tecnologías con el fin de “incorporar lo más actual a su práctica docente”, obedeciendo esto mas a una justificación ante los padres de familia que a una real valoración de la pertinencia de determinadas tecnologías.     

En mi opinión, estar a la moda tecnológica no es modernizarse, pues la espectacularidad no necesariamente garantiza eficacia en el aprendizaje. Creo que no debe perderse de vista que el parámetro de la eficacia de una tecnología es lo que el alumno aprende, como lo señala el documento de Carlos Ornelas, en este sentido considero que es el docente quien mejor puede opinar sobre la incorporación de tal o cual tecnología pues al conocer todas sus posibilidades puede valorar en que grado viene a ser útil y complementaria a la conducción de una materia en la búsqueda de un aprendizaje significativo   

En resumen, la avasalladora presencia de la tecnología en la vida cotidiana, en todos los quehaceres y particularmente en el educativo nos muestra que los alumnos requieren una forma de educación con una dinámica no solo de acuerdo a los tiempos que hoy viven sino que vivirán en su futuro y en este contexto resulta ineludible la autocrítica reflexiva sobre cuanto hemos omitido en nuestra actualización docente la incorporación no solo de la tecnología sino de la tecnología educativa, es decir ¿en que versión de docente tecnológico educativo me quede?

sábado, 3 de diciembre de 2011

Una ayuda dentro del trabajo que se realiza en las materias de matemáticas para los jóvenes es sin duda una calculadora y particularmente si es graficadora es todavía mejor.

Existen muchos programas libres en la red que pueden realizar esta función, sin embargo algo que pudiera ser interesante es Mathematics 4.0.




Esta es una versión de calculadora-gráficadora que Microsoft ha liberado en la red.  Algunas de sus muchas características que el usuario podrá descubrir, es su trabajo con matrices, el manejo de 3 variables: x,y,z, o bien entradas para un conjunto de datos.



Del mismo modo posee un teclado desplegable específico para materias como funciones estadísticas, de cálculo diferencial e integral, álgebra lineal, trigonometría o bien el teclado estándar


Pero un aspecto llamativo es su capacidad de graficar en 2D o en 3D y la facilidad de copiar y pegarlas en una hoja de word, por ejemplo 




Los invito a conocer y probar esta ayuda matemática que podran encontrar en


Ojalá les sea de utilidad.












domingo, 27 de noviembre de 2011

Oportunidad Inédita para la Experimentación

Sabemos que en YouTube se encuentra de “todo”, desde videos donde se aprecian las golpizas que se dan por diversión alumnos de algunas escuelas con el fin de causar “admiración” entre sus compañeros, así como videos instructivos para armar desde un rompecabezas, una plancha o hasta un motor o bien,  los de diversión y talento donde algunos jóvenes muestran sus dotes artísticas o habilidades entre muchos otros ejemplos.

Sin embargo uno de los aspectos importantes de este famoso sitio de Internet es el que promueve la inquietud de los jóvenes por la Ciencia.

Me refiero a chicos realmente enterados sobre aspectos de Física, Química o Biología, que son capaces de llevar hasta el límite sus suposiciones y convertirlas en hipótesis que les resultan casi imposibles de probar en este planeta.

No se trata de abandonar este mundo y dirigirnos a otro, aunque sí de salir un poco de este, digamos a unos 353 kilómetros de la superficie... me estoy refiriendo a la oportunidad inédita de brindar a los jóvenes la posibilidad de probar sus hipótesis en un sitio donde la gravedad es el factor a eliminar

Cortesía NASA

Efectivamente se trata de la Estación Espacial Internacional o ISS (International Space Station) quien a través de un patrocinio brinda la oportunidad a jóvenes realmente interesados en la ciencia de llevar a cabo aquellos experimentos que debido a la gravedad de la tierra condicionan sus resultados

Las bases del concurso, los detalles y la fechas se pueden consultar en la página

http://www.youtube.com/watch?v=PZzctyFSIIk&list=EC1FD6A3DB96446B43&feature=plcp 


donde se muestran dos ejemplos de chicos que han subido sus experimentos

Ojalá esta oportunidad pueda ser conocida y aprovechada por nuestros estudiantes mexicanos